¿Cuál es tu valoración profesional sobre la escritura de Juana? Anota las evidencias concretas en que te apoyas para hacer tu interpretación que las debatiremos en la tertulia: ¿qué aciertos o qué debilidades te permiten apoyar tu hipótesis?
Que importante la cantidad de estrategias que tuvo que generar para lograr implementar la cursiva, ya que, escribir en este tipo de letra le implica una gran cantidad de tiempo. Además se observa en reiteradas ocasiones el cambio de "b" por "d". Hay que destacar que cumple con todas las consignas dadas y realiza buenos argumentos.
Juana demuestra buena habilidad para idear y estructurar oraciones a partir de pautas dadas. Además demuestra buenos recursos para argumentar. Sus dificultades aparecen en los procesos motores cuando le exigen escribir en cursiva. Esta tipografia le demanda mas esfuerzo y tiempo, lo que denota una baja automatizacion en el trazado. Toma el lápiz con la mano izquierda y su pinza no es del todo eficiente ya que es con pulgar envolvente... Comete numerosos errores de ortografía arbitraria y visuales (b x d). Sería interesante ver como rinde Juana en pruebas como el Bender y Figura compleja de Rey para indagar los procesos de integracion visomotora.. Juana es una niña inteligente que genera estrategias para compensar su dificultad "memorizo las frase…
Juana muestra una clara preferencia por la letra de imprenta en lugar de la cursiva, insistiendo en este aspecto en varias ocasiones. Parece que la escritura cursiva le exige un esfuerzo motor y cognitivo mayor, lo que sugiere que aún no ha automatizado este tipo de trazo. Además, se observa que su agarre del lápiz no es el adecuado; no utiliza la pinza en trípode, y sus trazos son irregulares. Algunas letras presentan distorsiones y no siempre se ajusta al renglón. Juana ha mencionado que se cansa al escribir, lo que añade otra dimensión a su dificultad. Aunque ella afirma que "solo se acostumbró a escribir", insisto en que a nivel motor esto le representa un gran esfuerzo, lo cual…
Lo primero que me gustaría destacar de Juana es su capacidad para analizar su desempeño cuando realiza las tareas de clase, por ejemplo cuando habla del tipo de letra o la extensión de las propuestas para copiar. Ha desarrollado estrategias, como memorizar los enunciados, aunque cuando lo hace descuida la ortografía, por ejemplo cuando habla de los tildes . De todas maneras es una niña que demuestra tener habilidades metacognitivas. Aunque también esto nos muestra que para ella escribir y sobre todo copiar, le demanda tiempo y le preocupa cómo mejorarlo.
Los procesos motores se encuentran comprometidos, el trazado de las letras (en cursiva sobre todo distorsión de algunas letras y dificultad para mantenerse en el renglón) y la prensión…
Sobre la escritura de Juana, con respecto a los procesos motores, me llama la atención desde la toma del la´piz, que no es una pinza dinámica y el apoyar más dedos sobre el mismo puede idicar la necesidad de mayor control para controlar el trazado. Sería valioso aplicar pruebas de grafomotricidad (Bender, VMI, NEpsy, BESC) para indagar este aspecto, así como en detalle la presión que ejerce para controlar el trazo a pesar de que logra la fluidez esperada. Además, consultar en el colegio su ritmo de trabajo en escritura espontánea y en copia del pizarrón. Mi hipótesis es que Juana dedica recursos cognitivos y motores (puede quedar fatigada) para dominar los aspectos grafomotores de la escritura. Destaco que no…
Que importante la cantidad de estrategias que tuvo que generar para lograr implementar la cursiva, ya que, escribir en este tipo de letra le implica una gran cantidad de tiempo. Además se observa en reiteradas ocasiones el cambio de "b" por "d". Hay que destacar que cumple con todas las consignas dadas y realiza buenos argumentos.
Juana demuestra buena habilidad para idear y estructurar oraciones a partir de pautas dadas. Además demuestra buenos recursos para argumentar. Sus dificultades aparecen en los procesos motores cuando le exigen escribir en cursiva. Esta tipografia le demanda mas esfuerzo y tiempo, lo que denota una baja automatizacion en el trazado. Toma el lápiz con la mano izquierda y su pinza no es del todo eficiente ya que es con pulgar envolvente... Comete numerosos errores de ortografía arbitraria y visuales (b x d). Sería interesante ver como rinde Juana en pruebas como el Bender y Figura compleja de Rey para indagar los procesos de integracion visomotora.. Juana es una niña inteligente que genera estrategias para compensar su dificultad "memorizo las frase…
Juana muestra una clara preferencia por la letra de imprenta en lugar de la cursiva, insistiendo en este aspecto en varias ocasiones. Parece que la escritura cursiva le exige un esfuerzo motor y cognitivo mayor, lo que sugiere que aún no ha automatizado este tipo de trazo. Además, se observa que su agarre del lápiz no es el adecuado; no utiliza la pinza en trípode, y sus trazos son irregulares. Algunas letras presentan distorsiones y no siempre se ajusta al renglón. Juana ha mencionado que se cansa al escribir, lo que añade otra dimensión a su dificultad. Aunque ella afirma que "solo se acostumbró a escribir", insisto en que a nivel motor esto le representa un gran esfuerzo, lo cual…
Lo primero que me gustaría destacar de Juana es su capacidad para analizar su desempeño cuando realiza las tareas de clase, por ejemplo cuando habla del tipo de letra o la extensión de las propuestas para copiar. Ha desarrollado estrategias, como memorizar los enunciados, aunque cuando lo hace descuida la ortografía, por ejemplo cuando habla de los tildes . De todas maneras es una niña que demuestra tener habilidades metacognitivas. Aunque también esto nos muestra que para ella escribir y sobre todo copiar, le demanda tiempo y le preocupa cómo mejorarlo.
Los procesos motores se encuentran comprometidos, el trazado de las letras (en cursiva sobre todo distorsión de algunas letras y dificultad para mantenerse en el renglón) y la prensión…
Sobre la escritura de Juana, con respecto a los procesos motores, me llama la atención desde la toma del la´piz, que no es una pinza dinámica y el apoyar más dedos sobre el mismo puede idicar la necesidad de mayor control para controlar el trazado. Sería valioso aplicar pruebas de grafomotricidad (Bender, VMI, NEpsy, BESC) para indagar este aspecto, así como en detalle la presión que ejerce para controlar el trazo a pesar de que logra la fluidez esperada. Además, consultar en el colegio su ritmo de trabajo en escritura espontánea y en copia del pizarrón. Mi hipótesis es que Juana dedica recursos cognitivos y motores (puede quedar fatigada) para dominar los aspectos grafomotores de la escritura. Destaco que no…