En la clínica he visto que los niños con retraso en el lenguaje, en general han asistido al fonoaudiólogo y han sido estimulados en distintas áreas del lenguaje. Esto nos beneficia cuando llegan a nuestra consulta por dislexia porque llegan más avanzados en habilidades fonológicas.
Me quedé pensando en la importancia de indagar acerca del lenguaje, desde el inicio, quizás con preguntas más dirigidas o cuestionarios estandarizados en la entrevista. Con respecto a la evaluación, si será suficiente las `pruebas que aplico de comprensión del lenguaje para discernir esta relación. Clínicamente, sucede mucho que hay retraso del lenguaje y suelen darse cuenta al comparar con hermanos. Muchos hicieron fonoadiología por inicio tardío y fueron dados de alta, pero nuevamente vienen a la consulta en etapa escolar por dificultades en la adquisición de la lectura. Considera que hay que profundizar más la relación del languaje porque en mi experiencia tengo niños sin dislexia con compromiso en lenguaje expresivo y comprensivo, niños con dispraxia del habla y…
Muy interesante el tema de la intervención oportuna. Creo que las docentes deberíamos tener mas herramientas que nos permitan detectar posibles dificultades, para luego comunicar las mismas de forma oportuna y argumentando lo que comunicamos a las familias, para que luego recurran al especialista adecuado, para que el niño sea evaluado.
Las leo con mucha atención. Estoy aprendiendo a aprender a tener ese ojo observador. El tema del lenguaje es algo que tenemos mucho en cuenta las maestras en las clases chicas, pero muchas veces sabemos que algo no esta bien y nos encontramos con poca receptividad dese de la familia cuando lo planteamos (talvez en el contexto en el que trabajo, influyen varios factores). Muy importante lo de la intervención oportuna, me pareció super valorable el de poder guiar a las familias también en el proceso. Creo muy positivo que tengamos herramientas las maestras para poder detectar posibles dificultades y sobre todo tener un fundamento para luego poder comunicar a la familia y derivar a un especialista.
Una de las conclusiones del estudio "Inicio tardío del lenguaje (retraso simple del lenguaje) como predictor significativo del puntaje de lectura actual" resalta la importancia de abordar esta área como un eje central para todos los profesionales que trabajamos con niños en edades tempranas. La intervención y estimulación tempranas pueden tener un impacto significativo en el desempeño académico futuro de estos estudiantes. Es crucial destacar que el trabajo de Conciencia Fonológica no debe subestimarse; sensibilizar tanto a profesionales como a familias sobre su importancia es fundamental para garantizar un buen rendimiento. Además, el concepto de "recuperación ilusoria" me dejó reflexionando, ya que en varias ocasiones encontramos niños que, tras ser dados de alta por el terapeuta del lenguaje, presentan dificultades…
En la clínica he visto que los niños con retraso en el lenguaje, en general han asistido al fonoaudiólogo y han sido estimulados en distintas áreas del lenguaje. Esto nos beneficia cuando llegan a nuestra consulta por dislexia porque llegan más avanzados en habilidades fonológicas.
Me quedé pensando en la importancia de indagar acerca del lenguaje, desde el inicio, quizás con preguntas más dirigidas o cuestionarios estandarizados en la entrevista. Con respecto a la evaluación, si será suficiente las `pruebas que aplico de comprensión del lenguaje para discernir esta relación. Clínicamente, sucede mucho que hay retraso del lenguaje y suelen darse cuenta al comparar con hermanos. Muchos hicieron fonoadiología por inicio tardío y fueron dados de alta, pero nuevamente vienen a la consulta en etapa escolar por dificultades en la adquisición de la lectura. Considera que hay que profundizar más la relación del languaje porque en mi experiencia tengo niños sin dislexia con compromiso en lenguaje expresivo y comprensivo, niños con dispraxia del habla y…
Muy interesante el tema de la intervención oportuna. Creo que las docentes deberíamos tener mas herramientas que nos permitan detectar posibles dificultades, para luego comunicar las mismas de forma oportuna y argumentando lo que comunicamos a las familias, para que luego recurran al especialista adecuado, para que el niño sea evaluado.
Las leo con mucha atención. Estoy aprendiendo a aprender a tener ese ojo observador. El tema del lenguaje es algo que tenemos mucho en cuenta las maestras en las clases chicas, pero muchas veces sabemos que algo no esta bien y nos encontramos con poca receptividad dese de la familia cuando lo planteamos (talvez en el contexto en el que trabajo, influyen varios factores). Muy importante lo de la intervención oportuna, me pareció super valorable el de poder guiar a las familias también en el proceso. Creo muy positivo que tengamos herramientas las maestras para poder detectar posibles dificultades y sobre todo tener un fundamento para luego poder comunicar a la familia y derivar a un especialista.
Una de las conclusiones del estudio "Inicio tardío del lenguaje (retraso simple del lenguaje) como predictor significativo del puntaje de lectura actual" resalta la importancia de abordar esta área como un eje central para todos los profesionales que trabajamos con niños en edades tempranas. La intervención y estimulación tempranas pueden tener un impacto significativo en el desempeño académico futuro de estos estudiantes. Es crucial destacar que el trabajo de Conciencia Fonológica no debe subestimarse; sensibilizar tanto a profesionales como a familias sobre su importancia es fundamental para garantizar un buen rendimiento. Además, el concepto de "recuperación ilusoria" me dejó reflexionando, ya que en varias ocasiones encontramos niños que, tras ser dados de alta por el terapeuta del lenguaje, presentan dificultades…