Estudio de caso 6
- Micaela Bonilla
- 8 ago 2024
- 1 Min. de lectura
Interpreta los procesos de numeración y cálculo de Juana, así como la resolución de problemas matemáticos, identificando sus fortalezas y debilidades.
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Interpreta los procesos de numeración y cálculo de Juana, así como la resolución de problemas matemáticos, identificando sus fortalezas y debilidades.
Se observan dificultades específicas en la recuperación de hechos numéricos básicos, uso de estrategias primitivas o ineficientes como contar con los dedos, dificultad para recordar y conocer meses del año en orden, tablas de multiplicar, realiza cálculos escritos con poca precisión y de forma eficiente. Presenta buen razonamiento para comprender conceptos y problemas, sugiriendo un buen razonamiento lógico.
Devolución psicopedagógica – Área matemática:
Juana se muestra como una niña entusiasta y comprometida con las tareas, con una disposición positiva y un estilo reflexivo. En la resolución de problemas matemáticos, evidencia una adecuada comprensión del sentido general de las consignas, utiliza estrategias personales y es capaz de verbalizar su pensamiento. Esto da cuenta de recursos metacognitivos en desarrollo, especialmente en cuanto al monitoreo y la autorregulación de sus respuestas, ya que muchas veces logra detectar errores y corregirlos.
Sin embargo, también se observan dificultades en procesos cognitivos específicos que interfieren en su rendimiento numérico general. Uno de los aspectos más significativos es la debilidad en la automatización de hechos numéricos (sumas simples, dobles, tablas), lo que lleva a Juana a recurrir…
La disposición de Juana sigue siendo muy buena. La automatización de hechos numéricos está debilitada.
En la resolución de problemas comprense, se apoya de dibujos, apoyo visulal y recurre a estrategias poco efectivas. El sentido de la multiplicacón parece no tenerlo automatizado.
Destaco en este caso que Juana es una niña muy reflexiva, con excelente capacidad para detectar sus errores, analizando y autocorrigiéndose constantemente. Pensando en la intervención, es una niña que se muestra muy receptiva y que sin dudas tendrá un excelente pronóstico.
En lo que respecta a la resolución de problemas,presenta buena comprensión y conoce el sentido operacional, se observa confusión y uso de estrategias poco eficaces y recurrencia a procedimientos extensos. No ha automatizado hechos numéricos básicos, lo que se refleja tiempos de ejecución prolongados y una mayor frecuencia de errores. Se observa un mejor rendimiento cuando puede apoyarse en el código visual de los números (arábigos), en contraste con las tareas que requieren solo comprensión auditiva y verbal.
Juana demuestra mejor rendimiento cuando puede ver las operaciones, que cuando solamente utiliza la audición para resolver las operaciones. En cuanto al cálculo escrito me llamó la atención que no recuerde el algoritmo de la multiplicación y en cambio realice la misma utilizando el algoritmo de la suma; quizás esta confundiendo el signo de sumar con el de multiplicar.
Con respecto a la resolución de problemas, utiliza diferentes estrategias que para ella son de ayuda, aunque por momentos se la observa confundida con la consigna, hasta que vuelve a escuchar la misma.