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 Diagnóstico y Evidencia 

Modalidad:
Virtual

Comienzo de la 2.edición:
24 de setiembre de 2025

Facilitadoras:
Dra. Alexa von Hagen

Lic. Julieta Rodríguez Viña

Colaboran:​
Dra. Karin Landerl
Dra. Nancy Dyson

Dra. Alejandra Balbi
Dra. Carola Ruiz
Mag. Juliana Cabrera

Dra. Sarah Powell
Dra. Estefanía Espina de la Cruz

Dr. Tobias Kuhn
Dra. Julia Bahnmüller
Dr. Sergio Dansilio
Dr. Alejandro Maiche


Dirigido a:
Psicopedagogos, docentes especializados, psicólogos educacionales, que trabajen con personas con dificultades en matemáticas.

Cinco tertulias sincrónicas a lo largo del curso:

Martes a las 19hs

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Descuentos especiales




 

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¿Hace cuánto que no te actualizas sobre discalculia?

Después de tu formación de grado o postgrado, seguramente tienes claro qué es la discalculia y cómo puede impactar en el aprendizaje de las matemáticas. Pero, ¿sabías que el diagnóstico de discalculia sigue siendo un tema debatido en la comunidad científica y educativa?

 

Las dificultades en lectura y escritura suelen ser mucho más fáciles de identificar, pero, ¿por qué será que la discalculia sigue siendo tan poco reconocida? ¿Será que los síntomas en matemáticas son menos evidentes o más difíciles de detectar? ¿Te has preguntado cuántos perfiles diferentes de dificultades en matemáticas pueden existir, y cómo identificarlos?

Diseñamos una formación virtual para especialistas:

 

  • Podrás leer y debatir un metaanálisis o revisión sistemática para cada tema.

  • Compartirás con nuestro equipo un Estudio de Caso real.

  • Accederás a mini conferencias con expertos en cada temática.

  • Debatirás los papers más destacados en la tertulia y foros de discusión.

  • Participarás de Atenos y podrás presentar tus propios casos.

 

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20% Soci@s de   


 



30%      Participantes del Curso Dislexia 360
              
               Grupos de 3 personas o más
         
               Estudiantes de Psicopedagogía


 



 

Estos son algunos de los artículos que vamos a debatir:

Un regalito para ti



Descargá aquí la plantilla con los criterios diagnósitcos del DSM-5 que usamos para sistematizar la evidencia que recolectamos en la evaluación psicopedagógica de Emma, la niña que evaluamos a lo largo del curso.


 

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