Muy capaz la examinadora. La evalucaion denota la dificultad de Emma para lograr la respuesta correcta aun con sus dedos. No demuestra uso de otros estrategias como sumar en grupos, conteo saltado y me parece qu eno muestra flexibilidad en su pensamiento al tratar de lograr dar la respuesta correcta. Su indice de velocidad de procesamiento se ve afectado. SIn embargo, siento que estoy basando mis observaciones en un corte especifico de la prueba y no puedo relacionar entre los subtests.
Me falta información, porque un proceso de evaluación implica conocer diferentes áreas e ir haciendo correlaciones entre los datos. Pero teniendo en cuenta esta observación, a partir del Wisc (habilidades cognitivas) se puede observar:
Un perfil cognitivo heterogéneo o discrepante, que me lleva a preguntar porque rinde tan bien en el lenguaje y tan bajo en tareas vinculadas a la eficiencia cognitiva, como memoria de trabajo auditiva verbal y tareas de procesamiento…
Este perfil podría darse en déficit atencional, pero viendo el video no se ve eso como desafío…
También descartaría una dificultad global de apdje. Más bien pensaría que se trata de una dificultad específica, en este caso me falta info por ejemplo, saber cómo lee y tb las…
Hola Rut! Sí, tenemos mucho material más para compartir de la evaluación de Emma. La idea es ir acompañando en cada módulo también el input de evidencia científica para tratar de tender lazos en donde podemos y así fortalecer nuestra habilidad de realizar un diagnóstico basado en evidencia. Así que ya en el módulo que viene nos metemos de lleno con la evaluación de las habilidades matemáticas de Emma :)
Qué geniales todas las observaciones que nos describís ya en base a esta primera parte del WISC! ¿Les parece que con todo esto ya nos da para empezar a ir anotando en la plantilla de la definición de discalculia del DSM V que compartimos en el módulo 1 algún puntito…
Estoy muy de acuerdo con lo del perfil cognitivo heterogeneo. No lo habia pensado asi.
Muy capaz la examinadora. La evalucaion denota la dificultad de Emma para lograr la respuesta correcta aun con sus dedos. No demuestra uso de otros estrategias como sumar en grupos, conteo saltado y me parece qu eno muestra flexibilidad en su pensamiento al tratar de lograr dar la respuesta correcta. Su indice de velocidad de procesamiento se ve afectado. SIn embargo, siento que estoy basando mis observaciones en un corte especifico de la prueba y no puedo relacionar entre los subtests.
Me falta información, porque un proceso de evaluación implica conocer diferentes áreas e ir haciendo correlaciones entre los datos. Pero teniendo en cuenta esta observación, a partir del Wisc (habilidades cognitivas) se puede observar:
Un perfil cognitivo heterogéneo o discrepante, que me lleva a preguntar porque rinde tan bien en el lenguaje y tan bajo en tareas vinculadas a la eficiencia cognitiva, como memoria de trabajo auditiva verbal y tareas de procesamiento…
Este perfil podría darse en déficit atencional, pero viendo el video no se ve eso como desafío…
También descartaría una dificultad global de apdje. Más bien pensaría que se trata de una dificultad específica, en este caso me falta info por ejemplo, saber cómo lee y tb las…