Las entrevistas me parecieron muy interesantes. En cuanto a la fonoaudióloga, la importancia de resaltar que siempre que uno tenga dudas sobre la adquisición, o la pronunciación siempre hay que consultar. Fue muy clara en la diferenciación que realizó en los Trastornos. Es muy importante también no dejar pasar el tiempo. La justificación que se da al cambio de nombre del TEL me pareció muy interesante, porque uno en la práctica es consciente todo lo que implica pero se acostumbra a nombrarlo de una manera como si solamente estuviera implicada un área.
En cuanto a la entrevista de la Dra. Nuria fue un aporte muy interesante ya que su investigación partió de estudiantes normotípicos, tenían la base de cómo respondían…
Interesante lo planteado por Nuria Calet, me llama la atención lo mencionado sobre que los niños no lograban seguir el ritmo con un lápiz. También es muy atrayente lo que plantea cuando menciona que los docentes debemos tener mas formación y contar con las herramientas necesarias para detectar de manera "temprana" las dificultades. O contar con los recursos necesarios para dar una respuesta educativa dentro del aula a estos niños. Como menciona una compañera, es mucha información que procesar, mucho que aprender sobre este tema. Es necesario como docentes continuar formándonos y estar en contacto con investigaciones que nos permitan enriquecer nuestro conocimiento.
Muy buenos los aportes y explicados de manera muy clara. La verdad cuantas cosas por aprender . Que gran oportunidad que podamos tener acceso las maestras también a estos aportes, que podamos contar con mas herramientas. Es un montón para procesar pero le pongo todas las ganas.
Muy clara la explicación detallada de Joaquina y muy interesante la investigación de Nuria Calet sobre la fonología suprasegmental en niños con dislexia. Incluir en la evaluación la detección de dificultad en el rimo no lingüistico y de considerar también en intervención con aquellos niños mas resistentes a la intervención fomentar las habilidades suprasegmentales para que se evidencien progresos.
Vieron la entrevista a Nuria Calet? Exactamente lo que estuvimos conversando en la tertulia anterior, como notamos en nuestros pacientes con dislexia dificultad con los acentos y prosodia..hay evidencia! 😋
Las entrevistas me parecieron muy interesantes. En cuanto a la fonoaudióloga, la importancia de resaltar que siempre que uno tenga dudas sobre la adquisición, o la pronunciación siempre hay que consultar. Fue muy clara en la diferenciación que realizó en los Trastornos. Es muy importante también no dejar pasar el tiempo. La justificación que se da al cambio de nombre del TEL me pareció muy interesante, porque uno en la práctica es consciente todo lo que implica pero se acostumbra a nombrarlo de una manera como si solamente estuviera implicada un área.
En cuanto a la entrevista de la Dra. Nuria fue un aporte muy interesante ya que su investigación partió de estudiantes normotípicos, tenían la base de cómo respondían…
Interesante lo planteado por Nuria Calet, me llama la atención lo mencionado sobre que los niños no lograban seguir el ritmo con un lápiz. También es muy atrayente lo que plantea cuando menciona que los docentes debemos tener mas formación y contar con las herramientas necesarias para detectar de manera "temprana" las dificultades. O contar con los recursos necesarios para dar una respuesta educativa dentro del aula a estos niños. Como menciona una compañera, es mucha información que procesar, mucho que aprender sobre este tema. Es necesario como docentes continuar formándonos y estar en contacto con investigaciones que nos permitan enriquecer nuestro conocimiento.
Muy buenos los aportes y explicados de manera muy clara. La verdad cuantas cosas por aprender . Que gran oportunidad que podamos tener acceso las maestras también a estos aportes, que podamos contar con mas herramientas. Es un montón para procesar pero le pongo todas las ganas.
Muy clara la explicación detallada de Joaquina y muy interesante la investigación de Nuria Calet sobre la fonología suprasegmental en niños con dislexia. Incluir en la evaluación la detección de dificultad en el rimo no lingüistico y de considerar también en intervención con aquellos niños mas resistentes a la intervención fomentar las habilidades suprasegmentales para que se evidencien progresos.
Vieron la entrevista a Nuria Calet? Exactamente lo que estuvimos conversando en la tertulia anterior, como notamos en nuestros pacientes con dislexia dificultad con los acentos y prosodia..hay evidencia! 😋