Al escuchar la mini-conferencia, me vino como pensamiento la importancia de un buen diagnóstico, que a veces, solo tomamos en cuenta el cálculo, y teniendo en consideración este artículo y sus hallazgos, tenemos que tener en cuenta un perfil más amplio como la comprensión numérica, razonamiento, geometría, medidas, problemas verbales,etc. También me hace pensar que no solamente debemos quedarnos con los test que evaluamos, sino integrar las observaciones en el aula y la mirada de la familia que es super importante.
Hola Serena! Muchas gracias por esta reflexión. Yo ahí en la primera edición me preguntaba qué etsrategias usamos para ir recolectando e integrando toda esa info que mencionás para poder triangular las diferentes fuentes. ¿Cómo hacen Usteces? A mi para el caso de Emma me resultó súper útil ir anotando en las plantilla con los criterios del DSM V que les compartimos en los módulos anteriores. Iba juntando toda esa info a medida que Denisse me pasaba las grabaciones y documentos y con eso me resultó mucho más fácil ordenar mi razonamienro diagnóstico hacia el final del proceso. ¿Pero seguro hay otras formas útiles de hacerlo que podríamos compartir acá tambie´n si tienen ganas?
¡Hola a todas!
Al escuchar la mini-conferencia, me vino como pensamiento la importancia de un buen diagnóstico, que a veces, solo tomamos en cuenta el cálculo, y teniendo en consideración este artículo y sus hallazgos, tenemos que tener en cuenta un perfil más amplio como la comprensión numérica, razonamiento, geometría, medidas, problemas verbales,etc. También me hace pensar que no solamente debemos quedarnos con los test que evaluamos, sino integrar las observaciones en el aula y la mirada de la familia que es super importante.