Grupo de discusión 5
- 18 ago 2025
- 1 Min. de lectura
El grupo de discusión es un espacio para intercambiar ideas con colegas y aportar a nuestra comunidad de aprendizaje. Te proponemos que comentes lo que te quedó resonando sobre la mini conferencia, la guía, el videofeedback o la temática de la semana en general.
2 - En conformidad con lo ya comentado por los colegas, creo y apoyo el debate en clase, discusiones reguladas por el docente, como un proceso que se debe hacer cotidiano en el aula, de forma que los alumnos incorporen como metodología de trabajo la acción de escuchar y poder defender sus puntos de vista, que no simplementen apoyen o no una respuesta, sino que tengan sus propios fundamentos y sepan defenderlos ante una postura diferente. Y si esa mirada profesional del docente en estos momentos, debe ser crucial para detectar los puntos desde donde partir y construir junto al alumno el conocimiento, reestructurando una idea si es necesario a tiempo, la importancia que se hagan escuchar para saber como…
2 –Coincido con tu planteo Elisa. Tal como destacan Freudenthal (1973) y Wiliam (2017), los debates y discusiones en el aula constituyen una de las estrategias más potentes para recolectar evidencia auténtica del pensamiento matemático. Estas interacciones permiten acceder a los razonamientos de los estudiantes mientras están construyendo significados, no después de haber cerrado la actividad.
En la Guía 2 de Balbi et al. (2022) se enfatiza que este tipo de recolección de evidencia exige una mirada profesional, capaz de interpretar en tiempo real las estrategias que emergen en la resolución de problemas. Desde esa observación situada, el docente puede ajustar sus intervenciones, reformular preguntas y generar nuevas oportunidades de aprendizaje.
Además, como señala Ravela, la discusión entre pares favorece…
2-Destacar que de los 2 tipos de estrategias para recolectar evidencia según Freudenthal (1973), la mas rica que nos aporta insumos para el trabajo real es la de generar debates y discusiones en el aula. Propiciar , incentivar la interacción y el apoyo entre pares, genera ese clima de confianza para el aprendizaje así como el hábito de trabajar en equipos para la resolución de problemas
Buenas tardes. De la guía me quedó resonando algo que vimos en los primeros encuentros y que vuelve a aparecer, una y otra vez: que la PAC no se limita a un ejercicio evaluativo, sino que constituye una experiencia integral de reflexión, retroalimentación y mejora profesional colaborativa, con foco en la evaluación formativa y en el uso de la evidencia para la acción pedagógica. Lo que hace que al llevarla al aula se tenga presente estos aspectos de una manera más consciente.
¡Gracias por el intercambio de hoy!
Las y los invitamos a continuar el diálogo por este medio y enriquecer la discusión. Les comparto la nube de palabras que generamos...