Estudio de caso 2
Objetivo: Analizar el audiovisual de la psicopedagoga y el paper de la semana para determinar la información necesaria para confirmar o descartar dislexia en Juana.
Consigna:
1. Visualiza el audiovisual de la psicopedagoga que realiza la evaluación y describe datos relevantes de la entrevista con los padres.
2. Revisa el paper proporcionado durante la semana sobre la definición y recomendaciones actuales sobre dislexia.
3. Elabora un breve párrafo donde respondas a las siguientes preguntas:
¿Qué información necesaria para confirmar o descartar dislexia puedes obtener a partir de los insumos (audiovisual y paper)?
¿Qué información aún no tienes y es necesaria recolectar para confirmar o descartar dislexia?
Puntos Clave para el Debate:
La importancia de los diferentes tipos de discrepancias en la identificación de la dislexia.
La influencia de los antecedentes familiares y la metodología de aprendizaje en el diagnóstico.
La relevancia de una evaluación multifactorial y exhaustiva.
¿Qué información necesaria para confirmar o descartar dislexia puedes obtener a partir de los insumos (audiovisual y paper)?
-Antecedentes similares: padres con dificultades en la lectura
-Antecedentes del desarrollo: peri/postnatales
-Antecedentes escolares
¿Qué información aún no tienes y es necesaria recolectar para confirmar o descartar dislexia?
-Dinamica familiar
-Interconsulta con neurologo para valorizacion con otra opinion
Hola
¿Qué información necesaria para confirmar o descartar dislexia puedes obtener a partir de los insumos (audiovisual y paper)?
Información relevante:
- antecedentes familiares
- Buenas habilidades cognitivas aparentemente
- Instrucción en pandemia (puede que no haya sido sistemática)
- Buena tolerancia a la frustración y placer por la escolaridad (no estaría teniendo implicancias en su autoestima)
- Menor desempeño en la lectura
- Ambiente rico en exposición y estimulación
- Necesidad de agradar al resto, incluso hasta complaciente en ocasiones. Buenas habilidades sociales.
¿Qué información aún no tienes y es necesaria recolectar para confirmar o descartar dislexia?
- Su desempeño lector en función a lo esperado para su curso
- Sus habilidades cognitivas en profundidad (comprensión verbal, memoria…
Hasta ahora la información m´ás relevante obtenida tiene que ver con los siguientes puntos: dificultad en la lectura fluida, antecedentes familiares, inicio de su escolaridad en Pandemia ( se pone en duda que haya recibido una adecuada instrucción), buena moivación escolar y ambiente favorecedor en su casa, aparentemente presenta un buen nivel cognitivo.
Aún es importante conocer su perfil de aprendizaje completo, para establecer un perfil de fortalezas y debilidades tanto en el área cognitiva, de aprendizaje ( lecto escritura, matemática), conductual y socioafectivo. Así como tener más información de su trayectoria educativa.
A prtir de la información brindada, podemos destacar que es una niña alegre, que mantiene buena disposición ante su proceso de aprendizaje y que en el hogar se encuentra estimulada. Por otra parte podemos enfatizar que es una niña que tuvo sus primeros años escolares en pamndemia, el problema de la lectura que tiene su padre, y sus dificultades en el área de lengua.
Faltaría obtener evidencia de sus trabajos escritos, como sus cuadernos, evaluaciones, y como se desarrolla su trabajo en el aula.
¿Qué información necesaria para confirmar o descartar dislexia puedes obtener a partir de los insumos (audiovisual y paper)?
Dificultades en la lectura
Antecedentes familiares de dificultad en la lectura
Menor oportunidad de enseñanza explicita lectura (por Pandemia en 1° y 2° grado)
Adecuadas habilidades cognitivas
Alta motivación por el aprendizaje
Buenas habilidades sociales
Ambiente familiar y escolar favorecedor.
¿Qué información aún no tienes y es necesaria recolectar para confirmar o descartar dislexia?
Historia escolar, evidencia de sus dificultades. Información de docentes.
Resultado de pruebas estandarizadas, fortalezas y áreas de desafío en las diferentes áreas: cognitiva, conductual, aprendizaje, socioemocional.
¿Qué tipo de enseñanza recibió? ¿Qué intervenciones se realizaron? ¿Está recibiendo acomodaciones de acceso?