El Rol del Evaluador
En esta comunicación, nos enfocaremos en una faceta esencial del evaluador: su capacidad de ir más allá de la mera recolección de información de las técnicas para formular hipótesis y conclusiones.Compartimos un ejemplo ilustrativo:
En la evaluación de Juana, observamos un intercambio revelador durante una prueba de lectura de pseudopalabras. La palabra asignada era "reca".
Juana pronunció "Resa".
Psicopedagoga: "Creo que no es 'RESA', inténtalo de nuevo".
Juana corrigió: "REESSA… ah no… ¡RECA!"
Psicopedagoga: "Exactamente, 'resa' no podría ser, ya que la combinación 'C' y 'A' no suena como /SA/".
Juana: "¡Claro, no podía ser! 'Resa' es una palabra real, no inventada".
Este diálogo, captado en nuestros materiales audiovisuales, evidencia cómo la psicopedagoga y Juana interpretaron el mismo fenómeno desde perspectivas diferentes: la primera desde el enfoque fonológico y Juana desde el semántico.
¿Cuál es su opinión al respecto? ¿Cómo interpretan estas diferentes perspectivas? Aqui puedes ver el video en el que Juana lee palabras y pseudo palabras (y donde encontrarás la viñera) y los resultados de las pruebas Prolec-R
Primer decir que me tiene muy inspirada esta forma de llegar al ateneo, gracias.
Creo que la niña ha encontrado otras estrategias para superar las dificultades en la lectura y esto la ha ayudado a tener una comprensión lectora buena, como nos dice el primer informe publicado.
Necesita de más tiempo para la precisión en la decodificación de algunos grafemas - fonemas, y esto puede llevar a la lentitud de la lectura.
Por otro lado, creo que su re educación o rehabilitación va a ser más rápida y positiva, ya que maneja otras herramientas de resolución de problemas y ha logrado crear sus propias estrategias.