Si bien reconozco el trabajo en lecto escritura que hemos venido realizando a lo largo de toda la carrera. Debo reconocer que este modelo doble ruta me llevó a pensar cómo enseñábamos a escribir hace unos cuantos años atrás.
Nosotros actualmente como supervisores estamos muy atentos a propuestas con enfoque comunicacional que partan de textos para ir trabajando según los grados. De todos modos, reconozco la importancia de conocer como aprenden los estudiantes y cómo se realiza ese proceso de la ruta de conversión grafema-fonema y reconocimiento de palabras.
Me pareció muy interesante el modelo de doble ruta porque permite comprender mejor cómo se desarrolla la lectura y la escritura en los estudiantes. Destaco especialmente cómo ambas rutas se complementan y la importancia de trabajar desde lo fonológico y lo visual para lograr lectores y escritores más competentes.
El mapa de doble ruta me parece un camino muy bueno para implementar en el aula, en mi caso, siempre me aferro a la ruta 1.
No conocía el modelo de doble ruta, me pareció muy interesante la forma en la cual se analiza y se logra la final una conjunción de los modelos.
¡Me parece muy interesante y de fácil lectura! Con ganas de profundizar en este modelo.
Buen día.
Si bien reconozco el trabajo en lecto escritura que hemos venido realizando a lo largo de toda la carrera. Debo reconocer que este modelo doble ruta me llevó a pensar cómo enseñábamos a escribir hace unos cuantos años atrás.
Nosotros actualmente como supervisores estamos muy atentos a propuestas con enfoque comunicacional que partan de textos para ir trabajando según los grados. De todos modos, reconozco la importancia de conocer como aprenden los estudiantes y cómo se realiza ese proceso de la ruta de conversión grafema-fonema y reconocimiento de palabras.
Me pareció muy interesante el modelo de doble ruta porque permite comprender mejor cómo se desarrolla la lectura y la escritura en los estudiantes. Destaco especialmente cómo ambas rutas se complementan y la importancia de trabajar desde lo fonológico y lo visual para lograr lectores y escritores más competentes.