Comencemos por el principio: Informe Docente
Te compartimos el Informe de derivación que realiza la docente de Juana.
"Juana cursa 4to año de primaria . Desde la institución y en conjunto con la familia, se decide solicitar una evaluación psicopedagógica, con el propósito de conocer la naturaleza de las fragilidades que se observan en su proceso de aprendizaje. Con respecto al área de Lengua, Juana presenta una lectura poco fluida. Si bien mejora con la práctica, se ve afectada la velocidad y se muestra insegura ante la decodificación de algunas palabras. En la escritura, ha logrado escribir textos creativos y con sentido, necesitando guía, en ocasiones, para organizar las ideas. Se observan debilidades en el manejo de la ortografía, el uso de signos de puntuación y la mayúscula. En algunas ocasiones presenta omisiones de letras e intercambia la b y la d. En tareas de comprensión lectora, logra una comprensión adecuada al grado, aunque algunas veces sus respuestas son acotadas. En Matemática, tiene un buen dominio de los números naturales y comprende cómo realizar las operaciones básicas, pero presenta errores al operar y en la memorización de las tablas de multiplicar. Ha logrado desarrollar buenas estrategias de resolución de problemas y en general logra enfrentarse a estas tareas de forma autónoma. En 2022 se realizaron, a nivel institucional, pruebas de screening. En las mismas Juana obtuvo los siguientes resultados: Tecle: 30, Teo: 45, Teca es: 60 y er: 45. Frente al aprendizaje se muestra siempre dispuesta y trabaja con mucho esfuerzo para superar los obstáculos que se le presentan. Sin embargo, Juana suele mostrarse insegura frente a tareas desafiantes o que cree que no puede resolver. Solicita ayuda y realiza preguntas a los docentes ante estas situaciones"
Te proponemos un primer ejercicio: la información que nos brindan las/os docentes es un puntapié inicial muy importante para comenzar una evaluación. Después de todo, la docente de Juana es quien está día a día trabajando con ella y ha observado mejor que nadie su trabajo. Este informe nos brinda pistas sobre algunas hipótesis que podríamos formularnos, y para seleccionar técnicas que brinden insumos para confirmarlas o rechazarlas. Descuida, es solo una primera aproximación, te brindaremos más información que te ayudará a continuar refinando tus hipótesis. Entonces...
Consigna: Selecciona dos o tres ideas relevantes que te permitan formular una hipótesis y tus próximos pasos. Describe hasta un máximo de tres pasos que te ayuden a confirmar o descartar tu hipótesis.
En relación a los componentes ha destacar del informe de Juana, es importante considerar que existe una intervención desde el centro educativo, la familia y docente.
En segundo lugar la velocidad lectora es un aspectos (componentes de PIAM) potente como indicador, sabemos que de alguna manera Juana "pierde significado" al leer , aspecto que se traslada a la escritura y a la matemática de acuerdo al informe.
Al no lograr leer con velocidad adecuada a cuarto año, el vocabulario también se ve afectado y ello impacta en los aspectos mencionados.
Me parece relevante que esté en 4° año, porque debería tener más fluidez lectora ya que es una niña que presenta deseos de aprender y actitud de realizar los desafíos de manera autónoma.
Pero, aquí los más importante me parece de pensar, es que sacando cuentas, en 2020 cursaba primer año, el cual fue año de pandemia de casi nula presencialidad. Esto podría haber afectado la enseñanza explícita de la lengua y la práctica de las habilidades fonológicas (algo que se debería analilzar también como fue y donde su paso por pre escolar)
Primer detalle a observar es "lectura poco fluida. Si bien mejora con la práctica, se ve afectada la velocidad y se muestra insegura ante la decodificación de algunas palabras." por lo tanto podría aparecer afectada tanto su velocidad como su precisión en lectura.
"Se observan debilidades en el manejo de la ortografía, el uso de signos de puntuación y la mayúscula. En algunas ocasiones presenta omisiones de letras e intercambia la b y la d." Otro dato a tener en cuenta para establecer una futura evaluación.
"Juana cursa 4to año de primaria" dato muy relevante.
Hipótesis: Dificultad en el área del lenguaje, específicamente en lectura.
Aplicar pruebas estandarizadas tanto en el área del Lenguaje como en la Matemática (evaluar cada…
Presenta: lectura poco fluida y ya está en cuarto año, realiza omisiones al escribir pero sus ideas son creativas y con sentido, presenta errores al resolver los cálculos. Tomo esos tres elementos que me parecen significativos, ya que hacen mención a que es una niña con ganas y que le dedica esfuerzo.
Mi hipótesis es que podría presentar una dificultad específica en la lectura y que la memoria de trabajo esté interferida.
Los tres pasos a seguir: seleccionar pruebas que evalúen las áreas que surgen como debilidades, aplicarlas y comparar con los baremos sus resultados, incorporar en conjunto con su docente actividades que en clase le permitan poner en práctica dichas áreas para ver si se logra una positiva respuesta…
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