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Mapa conceptual

¿Qué es?

Un mapa conceptual es una herramienta gráfica que representa las relaciones entre conceptos. Es una representación visual del conocimiento que ayuda a organizar y estructurar la información de manera que sea más fácil de entender y recordar.

¿Por qué usarlo?

  • Ayuda a los/as niños/as a organizar nueva información.

  • Ayuda a los/as estudiantes a establecer conexiones significativas entre la idea principal y otra información.

  • Son fáciles de construir y se pueden utilizar en cualquier área de contenido.

Información clave

Foco

Comprensión

¿Cuando?

Durante la lectura
Después de la lectura

¿Cómo?

Individual
Pequeños  grupos
Toda la clase 

¿Cómo implementarlo?

Nota: Es importante dedicar tiempo a introducir a los estudiantes más jóvenes en el uso de gráficos y diagramas antes de emplear esta estrategia.

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Existen varias formas de construir mapas conceptuales. La mayoría incluyen los siguientes pasos:

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  1. Modelar cómo identificar las ideas principales o conceptos presentados en una selección de texto mientras se lee.

  2. Organizar las ideas en categorías. Recuerde a sus estudiantes que su organización puede cambiar a medida que continúan leyendo y agregando más información.

  3. Utilizar líneas o flechas en el mapa para representar cómo se conectan las ideas entre sí, a una categoría específica y/o al concepto principal. Limite la cantidad de información en el mapa para evitar frustraciones.

  4. Después de que sus estudiantes hayan terminado el mapa, anímelos a compartir y reflexionar sobre cómo cada uno hizo las conexiones entre los conceptos.

  5. Anime a sus estudiantes a utilizar el mapa conceptual para resumir lo que se leyó.

Diversidad en el aula

Para aprendices de segundo idioma, estudiantes con habilidades de lectura variadas y estudiantes más pequeños.

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  • Puedes utilizar mapas conceptuales como estrategia previa a la lectura invitando a los estudiantes a compartir lo que ya saben sobre un concepto en particular. Mientras leen, pide a los estudiantes que ayuden a añadir al mapa como grupo, utilizando un proyector o una cartelera. Esto proporciona una ayuda visual para construir sobre su conocimiento previo con nueva información que han obtenido de la lectura.

  • Puedes animar a tus estudiantes a practicar habilidades de escritura pidiéndoles que escriban en su propio mapa conceptual.

  • Enseña explícitamente las palabras de vocabulario y utiliza palabras sencillas.

  • Asegúrate de que la parte puntiaguda de cada flecha sea clara.

  • Diseña los gráficos para minimizar la confusión direccional.

  • Cuando sea posible, permite que tus estudiantes dibujen imágenes o utilicen imágenes recortadas, además de palabras.

  • Permite que el número de conceptos representados en el mapa de cada estudiante difiera según sus habilidades o intereses.

  • Elige textos del área de contenido que reflejen diversidad.

Evidencia 

Birbili, M. (2007). Mapping Knowledge: Concept Maps in Early Childhood Education. 

Farris, P. & Downey, P. (2004). Concept muraling: Dropping visual crumbs along the instructional trail. The Reading Teacher, 58, 376-380.

Schroeder, N.L., Nesbit, J.C., Anguiano, C.J. et al. Studying and Constructing Concept Maps: a Meta-Analysis. Educational Psychology Review 30, 431–455 (2018). https://doi.org/10.1007/s10648-017-9403-9 

Izci, E., & Akkoc, E. A. (2024). The impact of concept maps on academic achievement: A meta-analysis. Heliyon, 10(1). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e23290

Este artículo es una adaptación y traducción libre de: Reading Rockets (s.f) Concept  Maps. https://www.readingrockets.org/classroom/classroom-strategies/concept-maps

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