En mi experiencia trabajando, con docentes y estudiantes, he observado que en realidad no existe mucho conocimiento teorico o pedagogico con respecto a estudiantes que posiblemente tengan discalculia. En los primeras grados (1,2,3,4) por lo general los estudiantes tienen un solo docente. A partir del quinto grado deben de ser especializados en cada area. Si he notado que en los especialistas profesores de matematica pueden detectar dificultades y enumerar flaquezas , pero no suelen poder diagnosticar una discalculia.
Detectar la dislexia en cambio si es mas comun.
Basado en la evidencia de los articulos (Balbi, Lamb) una identificacion temprana significaria una intervencion a tiempo, menos secuelas emocionales y marcaria un rendimiento positivo para los estudiantes idetificados.
Considero que la discalculia sigue siendo una de las dificultades específicas del aprendizaje menos reconocidas en el ámbito escolar, a pesar de su impacto profundo y sostenido en la trayectoria académica y emocional de los estudiantes. Teniendo en cuenta las ideas clave de Balbi et al. (2017) y lo que se anticipa de Van Herwegen et al. (2023), aunque la prevalencia de dificultades de aprendizaje en lectura y en cálculo es similar, los estudiantes con discalculia tienden a pasar más desapercibidos en las instituciones educativas. Una de las principales razones que identifican las autoras es el escaso conocimiento específico de los docentes sobre las DAC (dificultades de aprendizaje en cálculo) y la poca formación recibida sobre cómo detectarlas. Sumado a lo cual se…
En mi experiencia trabajando, con docentes y estudiantes, he observado que en realidad no existe mucho conocimiento teorico o pedagogico con respecto a estudiantes que posiblemente tengan discalculia. En los primeras grados (1,2,3,4) por lo general los estudiantes tienen un solo docente. A partir del quinto grado deben de ser especializados en cada area. Si he notado que en los especialistas profesores de matematica pueden detectar dificultades y enumerar flaquezas , pero no suelen poder diagnosticar una discalculia.
Detectar la dislexia en cambio si es mas comun.
Basado en la evidencia de los articulos (Balbi, Lamb) una identificacion temprana significaria una intervencion a tiempo, menos secuelas emocionales y marcaria un rendimiento positivo para los estudiantes idetificados.
Considero que la discalculia sigue siendo una de las dificultades específicas del aprendizaje menos reconocidas en el ámbito escolar, a pesar de su impacto profundo y sostenido en la trayectoria académica y emocional de los estudiantes. Teniendo en cuenta las ideas clave de Balbi et al. (2017) y lo que se anticipa de Van Herwegen et al. (2023), aunque la prevalencia de dificultades de aprendizaje en lectura y en cálculo es similar, los estudiantes con discalculia tienden a pasar más desapercibidos en las instituciones educativas. Una de las principales razones que identifican las autoras es el escaso conocimiento específico de los docentes sobre las DAC (dificultades de aprendizaje en cálculo) y la poca formación recibida sobre cómo detectarlas. Sumado a lo cual se…