Considero que la discalculia sigue siendo una de las dificultades específicas del aprendizaje menos reconocidas en el ámbito escolar, a pesar de su impacto profundo y sostenido en la trayectoria académica y emocional de los estudiantes. Teniendo en cuenta las ideas clave de Balbi et al. (2017) y lo que se anticipa de Van Herwegen et al. (2023), aunque la prevalencia de dificultades de aprendizaje en lectura y en cálculo es similar, los estudiantes con discalculia tienden a pasar más desapercibidos en las instituciones educativas. Una de las principales razones que identifican las autoras es el escaso conocimiento específico de los docentes sobre las DAC (dificultades de aprendizaje en cálculo) y la poca formación recibida sobre cómo detectarlas. Sumado a lo cual se…
Considero que la discalculia sigue siendo una de las dificultades específicas del aprendizaje menos reconocidas en el ámbito escolar, a pesar de su impacto profundo y sostenido en la trayectoria académica y emocional de los estudiantes. Teniendo en cuenta las ideas clave de Balbi et al. (2017) y lo que se anticipa de Van Herwegen et al. (2023), aunque la prevalencia de dificultades de aprendizaje en lectura y en cálculo es similar, los estudiantes con discalculia tienden a pasar más desapercibidos en las instituciones educativas. Una de las principales razones que identifican las autoras es el escaso conocimiento específico de los docentes sobre las DAC (dificultades de aprendizaje en cálculo) y la poca formación recibida sobre cómo detectarlas. Sumado a lo cual se…