Grupo de discusión - Semana 7
El grupo de discusión es un espacio descontracturado para intercambiar ideas con colegas y aportar a nuestra comunidad de aprendizaje. Te proponemos que comentes lo que te quedó resonando sobre la mini conferencia, el artículo, el estudio de caso o la temática de la semana en general. A continuación, te dejamos algunas propuestas, pero son solo eso: "propuestas". No dudes en ir más allá de ellas y plantear tus propias inquietudes.
Discutamos sobre el paper: Mirando tu propia experiencia profesional: ¿Qué te resuena del artículo de esta semana y que te resultó novedoso?
Interpreta la entrevista con la maestra y con padres: Genera 1 hipótesis sobre el perfil psicosocial de Juana utilizando conceptos introducidos en el artículo de los mismos y comparte cómo podrías utilizar la entrevista con la niña para confirmarla o refutarla.
La información brindada en el artículo no me resulta novedosa, ya que a lo largo de la carrera siempre he sido informada sobre la importancia de la salud mental y su impacto en los trastornos y dificultades del aprendizaje. Sin embargo, definir los conceptos de problemas internalizantes y externalizantes ayuda a entender muchos aspectos sobre cómo los estudiantes con estos perfiles manejan y autorregulan sus emociones cuando hay una dislexia, por ejemplo. Lo que me resultó especialmente novedoso fue el concepto del “tercer factor”, que es modificable, lo cual sugiere que existen factores protectores (factores modificables de inclusión) que pueden ser determinantes para los niños o adolescentes con dificultades específicas.
En cuanto al posible perfil psicosocial de Juana, considero que…
Al leer el paper, me resultó novedoso continuar leyendo sobre otros "terceros factores" tal como el enfoque hacia el aprendizaje, la edad de reconocimiento de las dificultades de lectura y la respuesta a situaciones de diagnóstico. Estos aspectos impactan directamente en nuestra labor diaria, por lo que es importante ser conscientes de su influencia y de cómo podemos actuar frente a niños con dificultades de aprendizaje. El tema de esta semana también subraya la relevancia de los vínculos sociales, demostrando cómo las amistades pueden actuar como factores protectores, al igual que la influencia que tienen las relaciones con padres y maestros.
Yo me quedo pensando cómo podemos explicar esta característica de "quedar bien con todos" "siempre poner buena cara a todo..." ; en una nena que parece "hipervigilante", será una estrategia de afrontamiento que conviene trabajar con ella? No necesariamente para modificarla, porque es saludable, pero quizás para que tome conciencia de ella, y se sienta más preparada para decir NO, cuando lo necesite. 🤔
Me queda resonando que los síntomas puedan asociarse con una tendencia a reaccionar a los problemas relacionados con la escuela con hipervigilancia, es decir una "excesiva sensación de alerta", lo cual podría explicar junto a la necesidad de pensar (por falta de automatización de algunos procesos) parcialmente, el porqué del cansancio que se percibe en los niños o adolescentes con dislexia u otra DEA. Otro aspecto que me pareció destacar es que se trata de factores mo-di-fi-ca-bles, por lo que es indispensable intervenir.
Con respecto al perfil psicosocial de Juana, más allá de cómo podemos configurarlo, me parece un elemento nuevo que suma una mirada interesante al caso, porque hasta ahora parecía una nena que se “comía el mundo” y…
En el artículo se mencionan una preocupación generalizada por la salud mental de los niños con dislexia, ya que la dislexia está vinculada a una baja autoimagen académica, baja autoeficacia lectora y síntomas de ansiedad y agresión. Estos problemas pueden persistir en la vida adulta, y se considera crucial investigar las razones detrás del riesgo elevado de problemas de salud mental en niños con dislexia.
En el caso de Juana se observa un factor de cierta anisedad e inseguridad que impacta en la relaciones con sus pares , en el rendimiento académico y también en sus relaciones familiares. Estas dificultades son intremitentes, es decir que aparcen en ciertas circunstancias. Se obsreva la presencia de factores protectores como son su habilidad…