Grupo de discusión - Semana 2
El grupo de discusión es un espacio descontracturado para intercambiar ideas con colegas y aportar a nuestra comunidad de aprendizaje. Te proponemos que comentes lo que te quedó resonando sobre la mini conferencia, el artículo, el estudio de caso o la temática de la semana en general. A continuación, te dejamos algunas propuestas, pero son solo eso: "propuestas". No dudes en ir más allá de ellas y plantear tus propias inquietudes.
Propuesta 1: ¿En qué medida reconocés el debate sobre la variedad de criterios diagnósticos y las diferencias entre definiciones que se discute en el artículo de Catts y colegas (2024) y también en los aportes de Di Folco et al. (2022) y Sadusky et al. (2021) que compartimos en la mini-conferencia de esta semana? Pensando en l@s niñ@s y adolescentes con los que has trabajado, ¿alguna vez te pasó que te preguntaste de qué hablamos cuando hablamos de dislexia?
Propuesta 2: Imagínate que tuvieras la oportunidad de hacer una supervisión sobre el caso de Juana con Hugh Catts: en base a los datos que tenés hasta el momento sobre Juana ¿qué evidencia te permitiría argumentar a favor de un diagnóstico de dislexia y qué puntos más bien te llevarían a descartar este diagnóstico? ¿Qué información de falta para dilucidar duda? ¿Qué preguntas le harías a Hugh Catts para que te ayude a avanzar en la evaluación de Juana?
Feliz tarde. No se si les pasa, pero leo y releo y lo que creia que tenia claro, vuelve a surgirme la duda.
Si tuviera a Catts y sus colegas enfrente mis preguntas se enfocarian mas al abordaje idoneo para Juana que al diagnostico, pues nos falta información (que quizas se nos comparta mas adelante) sobre evaluaciones especificas que nos permitan tener un perfil mas detallado de sus competencias, más alla de la información que ya conocemos.
Buenos días. Antes de escribir un comentario leí con atención los ya publicados y coincido con lo compartido. Con respecto a la primera propuesta he tenido pacientes con dislexia que, gracias a otros factores que representaban una fortaleza en su perfil, lograron mejorar notablemente en precisión y velocidad. En algunos casos esto les permitió mejorar en la comprensión, en otros no. Considero que influye mucho la edad a la que comienzan una intervención, cuanto más pequeños mejor. Así como el tipo de intervención, si usa programas basados en evidencia, si tiene objetivos claros y alcanzables y si evalúa y reevalúa, para planificar y replanificar en base a esos resultados, la frecuencia y continuidad, el acompañamiento en el hogar. Es decir,…
¿Qué evidencia te permitiría argumentar a favor de un diagnóstico de dislexia y qué puntos más bien te llevarían a descartar este diagnóstico?
Evidencia para el diagnóstico: dificultades en la lectura, antecedentes de dislexia en la familia, dificultades para recordar las tablas
¿Qué información de falta para dilucidar?
Faltaria realizar pruebas específicas para conocer en profundidad sus procesos lecyores, que tipo de lectura tiene, que errores comete, cuál es su velocidad lectora. También sería importante analizar su perfil cognitivo fortalezas y debilidades y analizar otros factores como los procesos atencionales, el vocabulario, la memoria verbal, la autoestima. También sería interesante obstener infromnación de sus docentes de su desenvolvimiento en el ámbito escolar, como también información de la familia de otros…
Entre los argumentos a favor de un diagnóstico de dislexia estaría la debilidad en los procesos léxicos, la dificultad para evocar hechos numéricos como las tablas, así como también una buena estimulación por parte de la familia y el antecedente familiar de dificultad. Entre los argumentos en contra destacaría que tiene una buena comprensión lectora y un adecuado vocabulario y que pudo haber una instrucción comprometida por la pandemia.
Para profundizar sería beneficioso indagar sobre sus funciones ejecutivas. También conocer sobre la instrucción recibida por la institución a la que asiste. De esta manera poder realizar un perfil de Juana sobre sus fortalezas y debilidades.
A Hugh Catts le preguntaría a que tendría que darle mayor peso, a una prueba…
Propuesta 2:
Para argumentar a favor de un diagnóstico de dislexia, hablaría sobre las dificultades de Juana en los procesos léxicos, la dificultad en la memorización de las tablas, su buena estimulación a nivel familiar y el antecedente familiar de dificultades de aprendizaje. Se observa que esto no interfiere en la comprensión lectora, lo cual podría indicar que tiene buenas estrategias compensatorias (por ejemplo, un buen vocabulario, capacidad de realizar inferencias y conocimientos del mundo). Para dilucidar esta duda, continuaría explorando sobre su desarrollo, específicamente, sobre el lenguaje y los hitos del desarrollo. Es necesario realizar una evaluación donde se profundice sobre sus fortalezas y debilidades, explorando sus procesos generales y específicos. La lectoescritura de palabras y pseudopalabras será importante…