Grupo de discusión 7
- Micaela Bonilla
- 29 ago
- 1 Min. de lectura
El grupo de discusión es un espacio para intercambiar ideas con colegas y aportar a nuestra comunidad de aprendizaje. Te proponemos que comentes lo que te quedó resonando sobre la mini conferencia, la guía, el videofeedback o la temática de la semana en general.
2 - Reafirmando lo ya mencionado por los compañeros, se destaca la importancia de la mirada profesional para psituarnos en el lugar del alumno de comprender sus respuestas, buscar en ese momento o a futuro la mejor metodología para facilitarle el desarrollo de conocimientos de niveles superiores. Muchas veces he escuchado que se habla de bajar el nivel o utilizar un leguaje no adecuado al nivel esperado, pero en este punto lo veo diferente, más bien como ponerse en el lugar del alumno no pesar como él, sino es más profundo, es entender porqué esta pensando de esa forma y buscar adecuar nuestra respuesta para que sea significativa y enriquecedora, en ocasiones es muy rico buscar una opinión de otro…
4- De acuerdo con lo manifestado por los compañeros reafirmo que si bien puede ser que lo hagamos de forma intuitiva ver cómo los modelos de evaluación formativa de Heritage, Wiliam y de Schoenfeld y Jacobs coinciden en la importancia de “tomar el pulso, recolectar evidencia y reflexionar sobre la trayectoria del aprendizaje” nos recuerdan que evaluar no es solo medir, sino acompañar, y que las decisiones del docente deben conectar siempre las metas con el punto de partida de cada estudiante. También me parece valioso que el texto destaque que la tecnología puede ser un apoyo, pero que no reemplaza estrategias sencillas y potentes como las rúbricas, la coevaluación o el trabajo en duplas, que nos permiten observar mejor…
1- Esta semana continúo reflexionando sobre lo importante que es dejar de ver la evaluación como un simple trámite administrativo y considerarla como la clave de todo el proceso pedagógico. El tema es que esto solo se logra si los profes desarrollamos una mirada receptiva, una habilidad que va mucho más allá de simplemente mirar. Para que la evaluación sea realmente formativa, hay que meterse de lleno en el "por qué" del razonamiento de los gurises, en vez de fijarse solo si la respuesta está bien o mal.
Cuando entendemos a fondo cómo piensan los alumnos, podemos tomar decisiones pedagógicas mucho más acertadas, tanto en el momento como a largo plazo, ajustando la enseñanza a lo que ellos realmente precisan.…
Comparto con lo que escribió Andrea agregando que en la mayoría de las veces ya lo haciamos de forma natural, directa o indirectamente. Ahora leyendo un poco vemos la importancia que esto tiene en todo el proceso de aprendizaaje. Me parece que hay factores que nos ayudarian, aún más, a desarrollar o mejorar este punto que es el trabajo en equipo de los estudiantes y proponer más seguido actividades "abiertas".
4-Estoy totalmente de acuerdo en que parte de la evaluación formativa es ver que están aprendiendo los estudiantes a través de la recolección de información para ver si es necesario rever aquello que quizás pensamos que había quedado entendido y no era así.
Es un proceso continuo que nos permite replantearnos si vamos por buen camino o si hay que intervenir y que decisiones tomar.
Siempre lo que planifiquemos está sujeto a modificaciones teniendo en cuenta el grado de avance en adquisición y apropiación de conceptosy procedimientos por parte de los estudiantes.