Me pareció muy interesante la entrevista a Estefanía. Creo que terminó de cerrar los conceptos que había leido en su artículo y me dio un marco para entenderlo.
A modo de reflexión, me quedo pensando en una de las cuestiones que Estefanía plantea que continúan abiertas: el desconocimiento de la discalculia tanto a nivel social, docente y en las carreras de formación de futuros docentes. Considero que este es un aspecto fundamental para abordar en futuras investigaciones ya que desde el desconocimiento es imposible acompañar a los estudiantes con esta dificultad o cualquier otra.
Muchas gracias por esta reflexión tan importante Silvana! Hacia el final del curso, en el módulo de discaculia y escuela les compartimos algún aporte que creemos que puede ayudar en este sentido. Son sólo ideas aún y no validadas en nuestro medio, pero quizás entre todas nos entusiasmados para ir implementando y abriendo camino también en nuestro medio con estas ideas? La seguimos pensando....
Hola. Me resulta muy interesante el checklist que plantea Estefanía porque nos puede abrir una puerta para poder ayudar a ese niño o niña o incluso a las instituciones educativas, que muchas veces se encuentran desbordadas por tantas demandas. Es así que me ganó la curiosidad y empecé a googlear si encontraba el checklist, y encontré un artículo de investigación de ellos que más abajo plantea la versión final del checklist (69 items agrupados en 5 dimensiones: sentido numérico, recuperación y procesamiento de la información, medida, visoespacial y dominio afectivo).
Hola Serena! Qué bueno que ya lo buscaste! Si te querés adelantar al módulo de escuela y discalculia al final del curso también agregamos la checklist allí y otra del Dr.Kuhn que conocerán en otro módulo también. En la 1.edicion del curso hablamos mucho de que las dos checkist tienen ventajas y desventajas y que nos imaginábamos poder usarlas con docentes en diferentes contextos. A ver qué opinan Ustedes en la 2. edición cuando nos metamos más de lleno en ese tema ;)
Muy apasionante e informativo su conferencia. me gusto sobre todo su identificacion del area emocional de estudiantes con discalculia. A la vez, me parecio muy importante elaborar "guias" de identificacion para docentes, apdres y otros. Es en este aspecto que al identificar sintomas de discalculia podemos trabajar de manera integral. A la vez, reconociendo el aspecto emocional, apoyar cualquier ansiedad hacia las matematicas desde el principio.
Muy bueno el video y el planteo del camino que falta por recorrer con esta dificultad.
Me pareció muy interesante que crearan una checklist para detectar los síntomas de discalculia en la clase. Es una herramienta que puede ser muy útil dentro de las instituciones educativas como tamizaje. La encontré para descargarla, pero no sé por qué motivo no me lo permite. ¿Podrían compartirla en algún foro?
Me asombró qué poco se conoce la discalculia a nivel mundial en comparación con otras dificultades del aprendizaje. Estaría muy bueno abordar ese tema en formación docente para por lo menos para tener en cuenta algunos signos que se dan en el aula a los cuales se les resta importancia.
Capaz que si les interesa en el módulo 9 podemos profundizar un poco más en esto cuando hablemos de la discalculia y la escuela, ¿no? Como cuenta Estefanía, ella y sus colegas desarrollaron una "checklist" para que los docentes y también los padres puedan identificar posibles síntomas de discalculia de forma temparana. También hay un cuestionario parecido en alemán del Dr. Tobias Kuhn, con el que veremos una entrevista más adelante en el curso. Capaz que podemos compartir los ítems de esta checklist y este cuestionario y ver en qué medida un instrumento parecido podría ser útil para nuestrso contextos, ¿no? ¿Qué piensan?
Hola a tod@s!
Me pareció muy interesante la entrevista a Estefanía. Creo que terminó de cerrar los conceptos que había leido en su artículo y me dio un marco para entenderlo.
A modo de reflexión, me quedo pensando en una de las cuestiones que Estefanía plantea que continúan abiertas: el desconocimiento de la discalculia tanto a nivel social, docente y en las carreras de formación de futuros docentes. Considero que este es un aspecto fundamental para abordar en futuras investigaciones ya que desde el desconocimiento es imposible acompañar a los estudiantes con esta dificultad o cualquier otra.
Hola. Me resulta muy interesante el checklist que plantea Estefanía porque nos puede abrir una puerta para poder ayudar a ese niño o niña o incluso a las instituciones educativas, que muchas veces se encuentran desbordadas por tantas demandas. Es así que me ganó la curiosidad y empecé a googlear si encontraba el checklist, y encontré un artículo de investigación de ellos que más abajo plantea la versión final del checklist (69 items agrupados en 5 dimensiones: sentido numérico, recuperación y procesamiento de la información, medida, visoespacial y dominio afectivo).
Muy apasionante e informativo su conferencia. me gusto sobre todo su identificacion del area emocional de estudiantes con discalculia. A la vez, me parecio muy importante elaborar "guias" de identificacion para docentes, apdres y otros. Es en este aspecto que al identificar sintomas de discalculia podemos trabajar de manera integral. A la vez, reconociendo el aspecto emocional, apoyar cualquier ansiedad hacia las matematicas desde el principio.
Muy bueno el video y el planteo del camino que falta por recorrer con esta dificultad.
Me pareció muy interesante que crearan una checklist para detectar los síntomas de discalculia en la clase. Es una herramienta que puede ser muy útil dentro de las instituciones educativas como tamizaje. La encontré para descargarla, pero no sé por qué motivo no me lo permite. ¿Podrían compartirla en algún foro?
Me asombró qué poco se conoce la discalculia a nivel mundial en comparación con otras dificultades del aprendizaje. Estaría muy bueno abordar ese tema en formación docente para por lo menos para tener en cuenta algunos signos que se dan en el aula a los cuales se les resta importancia.