Grupo de discusión - Semana 8
El grupo de discusión es un espacio descontracturado para intercambiar ideas con colegas y aportar a nuestra comunidad de aprendizaje. Te proponemos que comentes lo que te quedó resonando sobre la mini conferencia, el artículo, el estudio de caso o la temática de la semana en general. A continuación, te dejamos algunas propuestas, pero son solo eso: "propuestas". No dudes en ir más allá de ellas y plantear tus propias inquietudes.
Hagamos un ejercicio interesante cuando ya vamos teniendo “todas las cartas sobre la mesa” (y nada sencillo). Realiza el EN SUMA de la evaluación utilizando el modelo de factores de riesgo y resiliencia que propone Catts (2022)
No te pases de 200 palabras. En la tertulia analizaremos las diferencias y semejanzas y estableceremos un consenso para redactar el EN SUMA.
hago algunas preguntas que voy a intentar retomar en la tertulia:
Que pasa con la pandemia? es incierto. hasta incluso no hay test baremados post pandemia
La conciencia fonológica se va compensando con el paso del tiempo, será por eso que esta bien? parece que no accede a la ruta visual.
Para saber si es retraso lector yo esperaría a la respuesta a la intervención.
Teniendo en cuenta lo que hemos venido trabajando estas semanas y conociendo a Juana a través de los vídeos, podemos pensar en ciertos factores de:
- resiliencia: posee una buena estimulación, así como hábitos de lectura que contribuyen a esa estimulación, contención familiar, apoyo docente, es una niña perseverante.
- riesgo: antecedentes familiares (padre con dislexia) y se han percibido a lo largo de las diferentes pruebas y test dificultades visoespaciales. Además se observa a partir de las técnicas aplicadas aspectos a fortalecer en lectura de palabras, ortografía y cálculo, aspectos que se deben trabajar
Del resultado de las pruebas aplicadas, del intercambio con la maestra, la familia y de lo manifestado por Juana se destaca:
La presencia de varios factores de resiliencia endógenos, como lo son sus buenas habilidades cognitivas, especialmente en el razonamiento verbal. Una modalidad de trabajo en la que demuestra persistencia, y tolerancia a la frustración, pudiendo aprender a partir del error. Por otro lado, a nivel socioemocional se observan estrategias de afrontamiento adaptativas adecuadas, aunque en algunos momentos, sobre todo en el aula, se la señala insegura y muy pendiente de la aprobación de sus pares.
Se constata a su vez, la presencia de varios factores exógenos, como lo son: apoyo de sus docentes, buena alianza entre familia y escuela,…