El artículo señala la conexión con la escuela, la cual se destaca como un factor protector relevante para el bienestar socioemocional de los niños con dislexia. Teniendo en cuenta este aspecto la percepción de apoyo y comprensión en el entorno escolar puede mitigar los efectos negativos de la dislexia en la salud mental. Como se menciona en el artículo sería recomendable realizar estudios longitudinales que sigan a los niños con y sin dislexia a medida que transitan de la escuela primaria a la secundaria y más allá, para entender cómo cambian las asociaciones entre factores de riesgo y protección a lo largo del tiempo. Estas investigaciones nos aportarían mayores elementos de análisis para mejorar las intervenciones a realizar
El artículo señala la conexión con la escuela, la cual se destaca como un factor protector relevante para el bienestar socioemocional de los niños con dislexia. Teniendo en cuenta este aspecto la percepción de apoyo y comprensión en el entorno escolar puede mitigar los efectos negativos de la dislexia en la salud mental. Como se menciona en el artículo sería recomendable realizar estudios longitudinales que sigan a los niños con y sin dislexia a medida que transitan de la escuela primaria a la secundaria y más allá, para entender cómo cambian las asociaciones entre factores de riesgo y protección a lo largo del tiempo. Estas investigaciones nos aportarían mayores elementos de análisis para mejorar las intervenciones a realizar