''Las diferentes manifestaciones o síntomas de problemas matemáticos probablemente estén relacionadas con diferentes factores de riesgo cognitivos (p. ej., Dehaene, 1992), incluidos varios componentes de habilidades de FE.'' Las FE subyacen al procesamiento adecuado en habilidades de lectura y matemáticas.
La diversidad de síntomas asociados con problemas matemáticos sugiere que estos pueden estar influenciados por distintos factores de riesgo cognitivos, especialmente en relación con las funciones ejecutivas (FE). Por lo tanto, es importante considerar cómo las deficiencias en las funciones ejecutivas afectan el rendimiento en matemáticas, lo que podría prevenir problemas a futuro así como guiar intervenciones más específicas y efectivas en la enseñanza y apoyo a estudiantes con dificultades en esta área. En el artículo se hace énfasis en…
Es interesante conocer las conclusiones esta investigación ya que a través de la misma se logró identificar la composición de déficits en el perfil cognitivo de los niños con dificultades de aprendizaje combinadas en comparación con aquellos con dificultades aisladas en lectura y matemáticas. Por ende es crucial considerar la relación entre las habilidades lingüísticas y matemáticas para fomentar el desarrollo escolar en niños con dificultades de aprendizaje, lo cual implica que las intervenciones deben integrar el papel específico del lenguaje en el aprendizaje matemático. Además se encontró una alta heterogeneidad dentro del grupo de niños con dificultades en matemáticas, lo que sugiere que las intervenciones deben ser adaptadas a las necesidades específicas de cada niño, y en algunos casos,…
''Las diferentes manifestaciones o síntomas de problemas matemáticos probablemente estén relacionadas con diferentes factores de riesgo cognitivos (p. ej., Dehaene, 1992), incluidos varios componentes de habilidades de FE.'' Las FE subyacen al procesamiento adecuado en habilidades de lectura y matemáticas.
La diversidad de síntomas asociados con problemas matemáticos sugiere que estos pueden estar influenciados por distintos factores de riesgo cognitivos, especialmente en relación con las funciones ejecutivas (FE). Por lo tanto, es importante considerar cómo las deficiencias en las funciones ejecutivas afectan el rendimiento en matemáticas, lo que podría prevenir problemas a futuro así como guiar intervenciones más específicas y efectivas en la enseñanza y apoyo a estudiantes con dificultades en esta área. En el artículo se hace énfasis en…
Es interesante conocer las conclusiones esta investigación ya que a través de la misma se logró identificar la composición de déficits en el perfil cognitivo de los niños con dificultades de aprendizaje combinadas en comparación con aquellos con dificultades aisladas en lectura y matemáticas. Por ende es crucial considerar la relación entre las habilidades lingüísticas y matemáticas para fomentar el desarrollo escolar en niños con dificultades de aprendizaje, lo cual implica que las intervenciones deben integrar el papel específico del lenguaje en el aprendizaje matemático. Además se encontró una alta heterogeneidad dentro del grupo de niños con dificultades en matemáticas, lo que sugiere que las intervenciones deben ser adaptadas a las necesidades específicas de cada niño, y en algunos casos,…