Me impresiono especificamente la mencion de que la discalculia contiene tanto "domain specific" como "domain general" deficits. Esto me ha ayudado para poder observar con mas conocimiento y premisas a mis alumnos que aparte de tener dislexia ueden o no sufrir de discalculia.
Los deficits en la velocidad de procesamiento, la memoria de trabajo y la inhibicion de estimulos me ha servido para analizar con mas detenimiento los posibles indicadores de discalcualia.
Aca en Costa Rica se usa mucho el WISC para determinar la discalculia y esta lectura me ha educado acerca de la necesidad de tener criterios basados en la evidencia y usar parametros aprobados por otros investigadores. De la ciencia a la accion se refiere en este caso…
Me pareció muy interesante el hecho de complementar la información obtenida a partir de Wisc, con pruebas específicas de habilidades de matemáticas. Tener en cuenta en el proceso de diagnóstico, que es poco fiable al momento de diagnosticar una discalculia! Si bien permite obtener un perfil de las habilidades que subyacen a los aprendizajes. En contraste a cuando se evalúa lectura.
Qué interesante esto que decís Rut comparando con la evaluación de lectura! ¿Nos contás un poco más si tenés tiempo y ganas sobre este punto? ¿No estoy segura si entendí bien que decís que evaluar lectura nos aporta más que el WISC cuando el motivo de consulta son dificultades en matemáticas para ver si las dificultades son limitadas a matemáticas o también se ven en la lectura? ¿O tenés otra idea en mente con esto?
Me impresiono especificamente la mencion de que la discalculia contiene tanto "domain specific" como "domain general" deficits. Esto me ha ayudado para poder observar con mas conocimiento y premisas a mis alumnos que aparte de tener dislexia ueden o no sufrir de discalculia.
Los deficits en la velocidad de procesamiento, la memoria de trabajo y la inhibicion de estimulos me ha servido para analizar con mas detenimiento los posibles indicadores de discalcualia.
Aca en Costa Rica se usa mucho el WISC para determinar la discalculia y esta lectura me ha educado acerca de la necesidad de tener criterios basados en la evidencia y usar parametros aprobados por otros investigadores. De la ciencia a la accion se refiere en este caso…
Me pareció muy interesante el hecho de complementar la información obtenida a partir de Wisc, con pruebas específicas de habilidades de matemáticas. Tener en cuenta en el proceso de diagnóstico, que es poco fiable al momento de diagnosticar una discalculia! Si bien permite obtener un perfil de las habilidades que subyacen a los aprendizajes. En contraste a cuando se evalúa lectura.